李宜苁老师

07-05 12:136

学员你好：“主我”是通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。“客我”是自我意识的社会关系性的体现。

李宜苁老师

06-24 15:316

学员你好：问一下班主任老师

李宜苁老师

06-13 10:236

学员你好：联系班主任老师发给你

李宜苁老师

05-27 15:466

学员你好： 1.来访者的态度疏远僵化阶段 来访者虽然来到咨询室主动求助，但是一般是抱着试探的态度，一开始无法打开心扉。 人虽然来了，态度上还是不愿主动寻求帮助的，觉得自己成长的责任，咨询师要占大部分，自己占小部分。在改变上，往往寻求自己过去相似的经验，行为模式固化，大部分采用非黑即白的绝对化思维。 2.来访者有所触动阶段 在这个阶段，来访者开始畅谈一些自我之外的话题，但仍不愿成为问题的主要负责人。3.来访者的袒露真我阶段 有所动容后，能够敞开自己，畅谈自己的过往，流畅地表达自己的情绪，没有太多保留。 但是，这个阶段的来访者，仍旧不能完全承认并接纳自己的感受，不愿为自己承担全部责任。比如坦诚自己的失望，但仍抵抗这种失望，希望咨询师替自己分担，不愿独自负担这份失落、失望。 4.来访者能够自由表达，但对当前情感有顾虑阶段 这一阶段的来访者能够自然地表达情感，对待自己能够做到真实、生动，能够意识到自己是对情绪负责的那个人，对经验与自我不一致，不能自洽一些新的认识，不能完全接纳自己，对自己存有顾虑。5.来访者能自由表达当时的个人情感，接纳自己的感受 到了这一阶段的来访者，已经能够完全敞开和接纳。他们与内部自我的交流也变得顺畅，最明显的特征是，从看谁都不顺眼到看谁都顺眼，能够理解别人和自己。意识到自己才是对自己情绪和行为的唯一责任人，越来越期待成为真实的自己。 6.来访者的自我与情感的协调一致 来到这个阶段的来访者，不管发生什么情况，不再对自己的感受否认、恐惧。能够明显体验到真实的自己，接纳自己，自我束缚感解除。 7.最终阶段，来访者不在意疗愈本身，完全获得自由 这一阶段，来访者已经不在意接纳与否，那些曾经的治疗过程和方法已经不重要，来访者已经自如地让自我与现实一致，保持自洽。 对自我的排斥越来越少，扭曲也越来越少，自我沟通顺畅，把某一具体问题的解决泛化到生活的其他领域，达到自我整合，变得灵活、自由、开放。

李宜苁老师

05-24 14:376

学员你好： 1.人格类型是依据一群人是否有某一特殊人格来确定的， 佛兰克•法利提出了 T 型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。依据冒险行为的性质（积极性质和消极性质），又分为 T+ 型（冒险朝着健康积极的方向发展，如爱漂流，赛车）和 T- 型（冒险具有破坏性质，如，酗酒、吸毒、暴力犯罪）。还将 T+型分为体格 T+型（极限运动员，攀岩，登山）和智力 T+型（科学家和思想家爱迪生，爱因斯坦）A —B 型人格福利曼和罗斯曼描述了 A—B 型人格类型，近年，人们研究来人格与工作压力关系时，常使用这种人格类型。 2.多元类型理论认为人格类型是由几种不同质的人格特性构成的。 包括： 气质类型学说、性格类型学说、阴阳五行说。气质类型学说（盖伦）分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。） 性格类型学说分为（斯普兰格）：经济型（实业家）、理论型（科学家，思想家）、审美型（艺术家）、权力型（政客）、社会型（慈善家）、宗教型（方丈）。 3.八种人格类型及其特征分别是：思维外倾型，情感外倾型，感觉外倾型，直觉外倾型，思维内倾型，情感内倾型，感觉内倾型，直觉外倾型。思维外倾型，情感外倾型，感觉外倾型，直觉外倾型，思维内倾型，情感内倾型，感觉内倾型，直觉外倾型

李宜苁老师

05-20 18:536

学员你好：问一下班主任老师

李宜苁老师

05-20 18:546

学员你好：咨询不给熟人和朋友做

李宜苁老师

08-30 13:486

学员你好：问一下班主任老师